6月1日下午3点，美国Auburn大学Henry Kinnucan 教授在经管院学术报告厅5045为广大师生带来了题为“The evaluation of No Child Left Behind Act on Student's performance in United States”的学术报告，分享其研究成果。钟甫宁教授主持了此次报告。
Henry教授从“No child left behind”法案的起源讲起，引出了文章研究背景和研究意义。接着，他从“Alabama studies”和“National studies”两方面回顾了现有的相关文献，指出了诸多研究存在的不足：1.spurious trend effects 2.partial effects 3.use of "high-stakes" test scores。本文通过运用1999-2007面板数据和斯坦福成就测验的方法，重点对法案实施后成绩有所下降的八年级的学生的成绩进行分析，填补了以往研究的空白。随后，Henry教授详细阐述了文章的研究模型、变量的选择以及数据的分析，得出以下结论：“No child left behind”法案实施后，学生的语言能力有所改善，但数学和阅读的成绩却下降了，结果与预期的不太一致；学生成绩下降，主要是由于贫困率的上升，教师收入和家庭收入的下降。
在提问环节，师生们就中美学生教育方法的异同，法案对学生成绩的影响，学生成绩下降的原因以及模型变量等问题进行探讨，和Henry教授进行了良好的互动。报告持续了一个半小时，钟老师对Henry教授的到来表示感谢。
最后，报告在热烈的掌声中结束。